Competencia digital docente
El sistema educativo ha de responder a las demandas de la sociedad del momento, ya que la velocidad a la que avanza la tecnología y su uso en todos los ámbitos de la vida cotidiana crea nuevas necesidades y la educación no queda exenta de ello.
la integración de las TIC en la educación supone una auténtica revolución educativa que requiere un proceso de renovación pedagógica. Se trata no solo de adquirir habilidades digitales básicas para el uso de la tecnología, sino de usarlas junto con las estrategias metodológicas para crear situaciones de enseñanza facilitadoras del aprendizaje del alumnado.
El presente estudio radica en la necesidad de observar cual es el impacto que tienen las competencias digitales dentro del proceso aprendizaje-enseñanza.
El proceso de este trabajo ha consistido principalmente en la elaboración de preguntas para realizar la entrevista dirigidas al docente, centradas en las habilidades y competencias sobre la integración de las Tic en su práctica docente. posteriormente buscamos un docente lo más adecuado y procedimos a realizar la entrevista. Mientras una de las compañeras del grupo realizaba las preguntas, otra compañera se encargo de tomar apuntes y posteriormente evaluamos su competencia digital y lo pusimos todo en conjunto para elaborarlo y realizar posteriormente las propuestas de mejora que consideramos necesarias.
A continuación exponemos el informe de la entrevista del docente y las propuestas de mejora:
Entrevista al docente
El centro dónde imparto clases
tiene unas características especiales puesto que cuenta con una totalidad de 41
alumnos. Disponemos de 4 aulas en todo el colegio: una para Infantil (tres
niveles juntos) y tres para Primaria con dos niveles por aula (1º/2º, 3º/4º y
5º/6º). De esas aulas, dos tienen pizarra digital y, para las que no, tenemos
otra en la sala Plumier con sus respectivos ordenadores.
Para
la preparación de mis clases, además de las guías docentes y libros digitales,
utilizo también Internet como búsqueda de material. Dependiendo de la
asignatura o del contenido que quiera trabajar, ya tengo mi lista de links
(blogs y webs educativas) que suelo consultar con bastante asiduidad. La
mayoría de veces, suelo encontrar lo que busco, otros usuarios/profesores me
dan ideas con las actividades que han puesto en práctica ellos mismos y, en
algunos casos, las adapto en función de las necesidades de mis alumnos.
Procuro
variar los ejercicios y, cuándo me es posible, pongo pequeños vídeos/audios en
clase acorde con los que estemos trabajando. En las clases de idiomas, me
resulta muy útil. Actualmente, me encuentro coordinando un intercambio de
e-mails, con futura conexión vía skype, entre un instituto de los Alpes y
nosotros. Mis diez alumnos podrán hablar en directo con otros diez alumnos
franceses ¡sin movernos de país! Es una oportunidad real de vivir una situación
de comunicación lo más auténtica posible, siguiendo las directrices que nos
vienen dadas desde el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
Entre
los compañeros no tenemos ningún espacio virtual ni intranet. Nos coordinamos
en los claustros y comunicamos todo aquello que creemos relevante en esas
reuniones. A nivel particular, hago mucho uso de redes sociales tipo
“Pinterest” o “Tumblr” siguiendo a otros docentes o agrupaciones que
proporcionan un abanico muy amplio de fuentes a consultar. No dudo en compartir
con otros compañeros todo aquello que me resulta beneficioso para nuestra
labor.
Pongo
todo mi empeño en que los alumnos abran su mente explorando por internet
sabiendo que tiene más usos. Les sugiero páginas que pueden consultar para
hacer esquemas, para estudiar, como consulta y les persuado del enorme poder
que tiene a nivel constructivo. Uno de mis proyectos es llevar a cabo una
protectora de animales on-line gestionada por ellos mismos.
El
material que creo, normalmente, son presentaciones a través de “PowerPoint” o
“prezi” y el procesador de textos “Word” para las evaluaciones o, incluso,
esquemas. Todo ello lo hago desde casa y, una vez terminado, lo cuelgo en la
nube a través de googledocs para poder tenerlo siempre al alcance de mi mano.
Mi
manejo con los ordenadores es a nivel usuario y, ante algún problema básico,
puedo defenderme yo sola. Si la cosa se complica, acudo al RMI del centro.
Y,
para finalizar, decir que, se podría contemplar más inversión en esta
competencia para el profesorado. Vivimos en la era de la Tecnología, se nos
“impone” incluirla en nuestras clases pero, muchas veces, los propios
profesores desconocemos el tema…
Propuestas de mejora
PLAN DE MEJORA PARA ALGUNA DE LAS ÁREAS DE COMPETENCIAS DIGITALES QUE DEBE TENER LA DOCENTE.
Reconoce desconocimiento sobre el tema y falta de preparación en esta competencia a los docentes. Para ello, el plan de mejora que proponemos es el siguiente:
Ofrecer conferencias en todos los centros donde se informe de los beneficios de las competencias digitales, que también pueda concienciar a muchos docentes que aún les temen a las TIC de que es inevitable introducirlas puesto que son el presente y el futuro del alumnado.
Es un derecho la educación y por lo tanto también es un derecho estar al día del manejo de las nuevas tecnologías, para ello nuestra propuesta es impartir cursos gratuitos a docentes en horarios adaptados y de fácil acceso, no sólo presenciales sino también virtuales, que enseñen nuevas herramientas para utilizar en su día a día para la búsqueda de la información adecuada y en sus clases, incluso como metodologías para aplicar en el aula.
También pensamos que es necesario informar sobre sus derechos en internet porque como bien dice la protagonista, hay desconocimiento del tema, por ello ofrecemos charlas para que estén bien informados sobre los riesgos y posibilidades en la educación y en Internet.
Una vez que los profesores sepan manejarse por Internet y sus aplicaciones y estén bien informados, ofrecemos conferencias sobre cómo se debe transmitir la información a sus alumnos.
- Ofrecemos blogs comunicativos donde todo docente que quiera exponer sus problemas sean resueltos con la mayor brevedad posible por un departamento encargado o bien por otros docentes que quieran cooperar. De igual modo los docentes podrán exponer sus ideas de mejora con respecto a alguna metodología para que los demás puedan verlo y opinar.
